Al momento de enfrentarnos con la lectura de un texto cualquiera sea la naturaleza de éste debemos considerarel desarrollo de cuatro tipos de lectura que a cntinuación procedo a describir:
LECTURA COMPRENSIVA:En una primera lectura la ideaes entenderdequé tratael texto , establecer ideasprincipalesy secundarias delmsimo.
LECTURA ANALITICA; Esto es identificar la estucturadel texto y sus componentes. De qué manera cadacomponente ayuda a la comprensión del texto en términos globales.
LECTURA CRITICA:El lector habrá de plantearuna opnión, o tesis, con reación al tema abordado por el autor, esto es, extrapolar al documento.
LECTURA CONTEXTUAL:¿ Quien es el autor? ¿ Qué característicaspresenta laépca aludidaen la obra? ¿ Qué acarcterísticas del movimeinto se reflejan en la obra?
martes, 29 de diciembre de 2009
Link
http://www.quadraquinta.org/documentos-teoricos/cuaderno-de-apuntes/comentariodetextos.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Contexto_de_producci%C3%B3n
http://html.rincondelvago.com/la-lectura.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Contexto_de_producci%C3%B3n
http://html.rincondelvago.com/la-lectura.html
Comentarios de obras
Recomendaciones para realizar un comentario:
• Consultar previamente los datos de la historia literaria que se relacionan con el texto (época, autor, obra…)
• Evitar parafrasear el texto, es decir, repetir las mismas ideas a las que éste se refiere, pero de forma ampliada.
• Leer despacio, sin ideas prefijadas, intentando descubrir lo que el autor quiso expresar.
• Delimitar con precisión lo que el texto dice.
• Intentar descubrir cómo lo dice.
• Concebir el texto como una unidad en la que todo está relacionado; buscar todas las relaciones posibles entre el fondo y la forma del texto.
• Seguir un orden preciso en la explicación que no olvide ninguno de los aspectos esenciales.
• Expresarse con claridad, evitar los comentarios superfluos o excesivamente subjetivos.
• Ceñirse al texto: no usarlo como pretexto para referirse a otros temas ajenos a él.
• Ser sincero en el juicio crítico. No temer expresar la propia opinión sobre el texto, fundamentada en los aspectos parciales que se hayan ido descubriendo.
Lo anterior serefiere al hech deque toda opinión seráválidaen la mediadaque tenga un fundamento,una base teórica, un respaldo. Asu vez el criticar por crticar no correspondesedebeproponer contruir un nuevo cnocimiento.
• Consultar previamente los datos de la historia literaria que se relacionan con el texto (época, autor, obra…)
• Evitar parafrasear el texto, es decir, repetir las mismas ideas a las que éste se refiere, pero de forma ampliada.
• Leer despacio, sin ideas prefijadas, intentando descubrir lo que el autor quiso expresar.
• Delimitar con precisión lo que el texto dice.
• Intentar descubrir cómo lo dice.
• Concebir el texto como una unidad en la que todo está relacionado; buscar todas las relaciones posibles entre el fondo y la forma del texto.
• Seguir un orden preciso en la explicación que no olvide ninguno de los aspectos esenciales.
• Expresarse con claridad, evitar los comentarios superfluos o excesivamente subjetivos.
• Ceñirse al texto: no usarlo como pretexto para referirse a otros temas ajenos a él.
• Ser sincero en el juicio crítico. No temer expresar la propia opinión sobre el texto, fundamentada en los aspectos parciales que se hayan ido descubriendo.
Lo anterior serefiere al hech deque toda opinión seráválidaen la mediadaque tenga un fundamento,una base teórica, un respaldo. Asu vez el criticar por crticar no correspondesedebeproponer contruir un nuevo cnocimiento.
Contexto de Producción
El contexto de producción es el mundo social y personal que vive el autor de una obra en el momento en el que la escribe.Debes tener en cuenta que este contexto nunca coincide con el del lector.
Un texto literario siempre incluirá ciertas marcas o pistas que revelen su contexto.
Lo importante es que el lector pueda descifrar estos códigos para poder acceder a una lectura más profunda.
La propuesta incluye el trabajo de cuatro lecturas:comprensiva, analítica,contextual y crítica.
Nopdemos catalogaruna obrade buena omala sin un fundamento.Si un lector muestra desinterés por una obra, probablemente una de las razones sea porque su contexto y el del autor son muy diferentes. En este caso, obtener la infomación necesaria (biografía del autor, contexto histórico y político, etc.) puede ayudar a comprender mejor una obra.
Los elemntos a considerar serían:
Lugar y época histórica.
Acontecimientos sociales y políticos relevantes.
Costumbres y hábitos de la época.
Lugar en la historia de la literatura (movimiento literario).
Ideas religiosas o filosóficas.
Biografía del autor.
Comentarios y críticas al momento de la publicación.
Un texto literario siempre incluirá ciertas marcas o pistas que revelen su contexto.
Lo importante es que el lector pueda descifrar estos códigos para poder acceder a una lectura más profunda.
La propuesta incluye el trabajo de cuatro lecturas:comprensiva, analítica,contextual y crítica.
Nopdemos catalogaruna obrade buena omala sin un fundamento.Si un lector muestra desinterés por una obra, probablemente una de las razones sea porque su contexto y el del autor son muy diferentes. En este caso, obtener la infomación necesaria (biografía del autor, contexto histórico y político, etc.) puede ayudar a comprender mejor una obra.
Los elemntos a considerar serían:
Lugar y época histórica.
Acontecimientos sociales y políticos relevantes.
Costumbres y hábitos de la época.
Lugar en la historia de la literatura (movimiento literario).
Ideas religiosas o filosóficas.
Biografía del autor.
Comentarios y críticas al momento de la publicación.
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